Expérimentation de l'enseignement entre pairs dans le contexte R&T

Abstract

Un des principaux problèmes auquel sont confrontés les enseignants, notamment en début du cycle licence, est le manque de motivation des étudiants. Une façon d’éviter que les étudiants ne soient que de simples “consommateurs” est de rendre les cours plus dynamiques et participatifs. Pour cela, nous avons testé une approche de co-construction des savoirs où ce sont les étudiants eux-mêmes qui préparent et présentent certaines parties d’un cours. Cet article présente les retours des expériences menées au département R&T de Mont-de-Marsan par trois enseignants-chercheurs entre 2015 et 2018.

Keywords

motivation, co-construction des savoirs, pédagogie participative